中图分类号：TS194     文献标识码：A     文章编号：

云南作为一个拥有丰富多样的民族文化、自然风光和历史积淀的地区，一直以来都吸引着大量的研学旅行活动。研学旅行作为一种融合学术研究和实践体验的教育活动，有助于学生通过亲身经历和实地考察，深入了解云南丰富的文化资源，并且在这个过程中培养对于自己文化的自信心。在当前的社会背景下，我们正处于文化自信的时代。文化自信作为一种国家精神，强调自信、自强、自尊，对于云南研学旅行的创新发展具有重要的意义。通过对云南研学旅行的研究，我们可以借鉴和总结其中的成功经验，同时也需要面对和解决其中出现的问题和挑战，以进一步推动云南研学旅行的创新发展。

一、创新发展研学旅行的意义

云南是中国的一个多民族、多文化的地区，拥有丰富的历史文化遗产和独特的自然景观。近年来，随着旅游业的快速发展，研学旅行逐渐成为一种新型的旅游方式，得到了广泛的关注和认可。研学旅行不仅可以帮助学生了解当地的文化历史和风土人情，还可以促进跨文化交流和民族团结。然而，当前云南地区的研学旅行还存在一些问题，如缺乏系统性和深度，缺乏与当地文化的融合等。因此，在文化自信视域下对云南研学旅行进行创新发展研究具有重要的现实意义。

二、云南研学旅行存在的问题

研学旅行是一种将学习和旅行相结合的教育方式，其目的是通过实地考察和亲身体验，让学生更好地了解和掌握知识，同时提高学生的实践能力和综合素质。然而，在云南研学旅行中存在一些问题，这些问题影响了研学旅行的教育实效性和学生的体验。

2.1重游玩轻学习，教育实效性差

一些研学旅行组织者将重点放在了游玩上，忽视了学习的重要性。学生在旅行过程中往往只关注于玩乐和享受，而没有真正学到知识和技能。此外，一些研学旅行的教育内容缺乏针对性和实效性，没有与学生的实际需求和兴趣相结合，导致学生学习效果不佳。

2.2品牌意识淡薄，地域文化不鲜明

云南拥有丰富的地域文化和自然资源，这为研学旅行提供了很好的素材和机会。然而，一些研学旅行组织者缺乏品牌意识，没有充分挖掘和利用当地的文化和资源，导致研学旅行的地域文化特色不鲜明，缺乏吸引力。

2.3开发缺少创意，模式雷同单一

一些研学旅行项目缺乏创新和创意，模式雷同单一，没有充分利用当地资源和文化特色。这不仅会导致学生对研学旅行失去兴趣，还会浪费大量的时间和资源。

2.4缺乏专业人才，忽视“师范”作用

研学旅行需要专业的教师和导游来设计和组织活动，然而一些组织者往往缺乏专业知识和经验。这不仅会影响学生的学习效果，还会增加安全风险。此外，一些组织者忽视了“师范”作用，没有为学生树立良好的榜样和行为规范。

三、创新发展云南研学旅行的对策与建议

3.1明确研学主题，彰显教育意义

在创新发展云南研学旅行中，明确研学主题，彰显教育意义是非常重要的一环。首先，我们需要设定明确的研学主题，确保旅行活动紧密围绕这个主题展开，从而更好地实现教育目标。为了提高主题的针对性和吸引力，我们需要深入了解学生的需求和兴趣，结合云南的地理、文化、历史等特色资源，设计出具有挑战性和实践性的研学项目。例如，我们可以设计以“生态保护”为主题的研学活动，让学生亲身体验云南的生态环境，通过实践项目，如植物观察、动物保护、环境监测等，培养学生的环保意识和实践能力。同时，研学旅行的教育意义也需要得到充分彰显。除了旅行过程中的知识普及和技能训练，我们还需要重视学生的情感体验和价值观的培养。在旅行中，可以安排一些具有挑战性的活动，如户外探险、民族文化体验等，让学生在面对困难和挑战时，培养坚韧不拔的品质和团队协作精神。此外，我们还需要将研学旅行的教育意义延伸到课堂之外。在旅行过程中，可以组织学生进行观察、思考和讨论，鼓励他们发表自己的观点和见解，从而培养学生的独立思考能力和批判性思维。

3.2突出文化导向，打造云南品牌

在创新发展云南研学旅行中，突出文化导向，打造云南品牌是非常重要的一环。云南拥有丰富的文化遗产和独特的民族风情，这为研学旅行提供了得天独厚的资源。为了突出文化导向，我们需要深入挖掘云南的文化内涵，将研学旅行与文化传承相结合。在旅行过程中，可以安排学生参观历史文化遗址、博物馆、民族村寨等，让学生亲身感受云南的历史文化和民族文化魅力。同时，我们还可以通过听讲座、参加文化活动等方式，邀请专家学者和当地文化传承人，为学生介绍云南的文化背景和传承价值。为了打造云南品牌，我们需要将研学旅行的特点与云南的特色相结合。例如，我们可以设计以“民族文化体验”为主题的研学活动，让学生深入了解云南的民族风情和传统文化，通过参与民族舞蹈、手工艺制作等活动，让学生更好地了解和传承云南的民族文化。同时，还可以通过推广云南的特色产品、旅游线路等，将云南品牌推向更广泛的受众群体。

3.3运用“互联网+”，开启研学旅行新模式

在创新发展云南研学旅行时，我们可以运用“互联网+”思维，开启新的研学旅行模式。首先，我们可以利用互联网平台，提供在线研学旅行课程，让学生可以在线获取研学旅行的信息和资源，同时还可以与导师和其他学生进行互动交流，增强学生的参与感和体验感。其次，我们可以通过互联网技术，建立虚拟研学旅行实验室，提供模拟实践和实验机会，让学生在模拟环境中进行实践操作，更好地理解研学旅行的知识和内容。最后，我们还可以利用互联网社交媒体，加强宣传和推广，让学生可以更好地了解研学旅行的目的和意义，同时还可以吸引更多的学生参与其中。所以，“互联网+”思维可以为我们提供更多的思路和方法，开启新的研学旅行模式，更好地推动云南研学旅行的创新发展。

3.4培养专业人才，注重教师的作用

在创新发展云南研学旅行的过程中，培养专业人才并注重教师的作用是至关重要的。为了提升云南研学旅行的质量和水平，必须加强对专业人才的培养，并充分发挥教师在研学旅行中的引导和组织作用。首先，要培养一批具备专业知识和技能的研学旅行指导师。通过制定相应的培训计划和标准，对现有的人才进行培训和认证，提高他们的专业素养和综合能力。同时，要鼓励更多的年轻人投身于研学旅行行业，通过完善人才引进机制和政策，吸引更多的人才加入到云南研学旅行的创新发展中来。其次，要注重发挥教师在研学旅行中的重要作用。教师是研学旅行的组织者和引导者，他们的专业素养和教学能力直接影响到研学旅行的质量和效果。因此，要加强对教师的培训和考核，提高他们的专业素养和教学能力，使他们能够更好地组织和引导学生参与研学旅行。另外，教师还应具备创新意识和创新能力，能够根据不同的学生需求和特点，设计出更加丰富多彩、个性化的研学旅行方案。只有这样，才能更好地激发学生的兴趣和热情，提高研学旅行的效果和质量。

四、结语

在文化自信的视域下，云南研学旅行的创新发展研究不仅是对云南本土文化的传承和发展，也是培养学生综合素养和全面发展的重要途径。通过不懈努力，云南研学旅行必将为培养更多有国家自信、文化自信的新一代做出更大的贡献。

参考文献：

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