思想政治理论课（以下简称“思政课”）是高职院校学生的公共必修课，是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。因此，上好思政课对于培养大学生的思想道德建设至关重要。然而，由于主客观因素的影响，如何有效提高思政课的实效性一直以来是高职院校思政课所面临的重要课题。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视对大学生的思想政治教育，特别重视对大学生加强党史学习教育的工作，指出“历史是最好的教科书。学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。这门功课不仅必修，而且必须修好。”^[]面对当今“两个大局”的复杂局面，站在历史交汇点上，回首党的百年奋斗历程，留下了无数宝贵的物质财富和精神财富，这些都是思政课取之不尽、用之不竭的教学素材和资源。这些真实、生动又富有感染力的素材能够提高思政课的活力，引起学生的共鸣，激发学生的兴趣，因此在高职院校思政课中融入党史学习教育具有重要的理论价值和时代意义。

一、在思政课中融入党史学习教育内容的必要性

当代大学生是祖国的未来、民族的希望，是社会主义事业的建设者和接班人。只有了解中国共产党党史，才能更好地承担起历史的重担。因此，思政课是立德树人的关键课程，承担着为国家培养栋梁之才的重任，所以要把党史学习教育的内容融入到高职院校思政课教学之中。

（一）是学习贯彻习近平总书记重要讲话精神的理论需要

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视党史教育工作，在多个场合发表重要讲话，强调：“中国革命历史是最好的营养剂。”“把党的历史作为各级各类学校思想政治课的重要内容，开展形式多样的党的历史知识、光荣传统和优良作风、英雄模范事迹的教育”^[]这些讲话精神为在思政课中融入党史教育提供了重要的精神指引，是学习贯彻习近平总书记重要讲话精神的理论需要，也是新时代高职院校学生坚决做到“两个维护”的真实写照。

高职院校的思政课是对学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道，在思政课中融入党史教育，有助于学生了解中国共产党的历史，了解党带领人民进行革命、建设和改革中艰苦而又辉煌的历史过程。在了解后使大学生更加知党爱党，进而激发起投身社会主义现代化建设的热情，增强自身使命和担当，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。

（二）是培养担当民族复兴大任的时代新人的时代需要

高职院校学生相比较本科院校学生来说，学习理论功底较差，对抽象的理论知识的掌握程度较低，求学求知的积极性和主动性不够。虽然他们在网络上获取信息的能力很强，但是大部分的学生不会有效地利用网络资源进行学习，且他们非常喜欢关注搞笑、幽默的娱乐信息。

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”同时，他在会上再次强调要“努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”这些讲话精神为新时代思政课教育培养任务指明了方向。为了解决高职院校学生的学习问题，且完成时代赋予的新任务，这就需要思政课教师在教学中融入党史，用党史的真实性、通俗性和生动性引导学生，切实为党和国家培养出担当民族复兴大任的时代新人。

（三）是新时代高校思政课改革创新的现实需要

2019年1月，国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》，其中提出了“三教”（教师、教材、教法）改革的任务，主要强调了教学系统中“谁来教、教什么、如何教”的问题。同时，2020年12月，中共中央宣传部、教育部印发了《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》，重点明确了高职院校思政课教师的责任和课程体系、教材体系的问题。因此，结合两个文件的精神，新时代高职院校思政课的难点在于解决好“如何教”的问题。

近年来，思政课虽然一直在探索新的教学方式，但是收效甚微。在教学过程中，还存在着教学内容与学生实际相脱离；教学方式单一，主要以传统的讲授法为主等问题。此外，结合当代大学生对思政课的看法来说，大部分学生认为思政课理论性强、抽象难懂，教学内容枯燥。这些问题折射出思政课需要不断改革创新，才能适应时代的发展需要。正如习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上所强调的：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。”

二、在思政课中融入党史学习教育内容的原则

在高职院校思政课中融入党史教育是十分重要和必要的，通过采取有效的策略可以大大提升思政课的实效性和时代性，在课堂教学中融入党史学习教育内容时有如下几个原则：

（一）实事求是的原则

当前，随着网络化和信息化的加速发展，特别是智能手机的普遍应用，互联网已经成为人们日常生活中必不可以的重要信息获取途径。虽然新媒体技术的发展有助于党史故事的传播，但是由于网络监管不到位、机制不健全，导致网络上充斥着各种为了博取眼球，故意诋毁、诽谤、侮辱英雄人物的虚假党史故事。比如对于狼牙山五壮士、邱少云、雷锋等英雄人物的诋毁。这对于好奇心重、历史知识欠缺、辨别能力弱的高职院校学生来说，这些虚假信息会造成很大的干扰和误导。因此，思政教师在选择党史故事时，要注意鉴别真伪，对收集到的党史故事进行求证。同时，以史为据，对于诋毁英雄人物的言论进行批评和驳斥，使大学生树立正确的党史观。

（二）辩证统一的原则

在思政课中讲党史故事时，人们经常会犯两种错误。一种是只讲功绩，不讲失误和过错。部分教师认为思政课就是要多传播“正能量”，特别是中国共产党所取得的辉煌成就，而那些失误和过错容易影响党在人们心目中的地位和形象的树立，应该少讲或者是不讲。另一种是只讲失误和过错，不讲功绩。个别老师为了博取眼球、吸引学生的注意力，故意只讲失误和过错。这两种做法都是不对的，他们都缺乏辩证看待中国共产党历史上功与过的关系、成就与问题的关系，经验与教训的关系。

中国共产党在百年奋斗征程中，既创造了举世瞩目的辉煌成就，也有失误和过错，这些都是我们党在百年奋斗过程中留下的宝贵财富。今天，我们在思政课中进行党史教育，要坚持辩证统一的原则。 一方面，通过讲授党所取得的成就增强学生的信心，明确自身使命和责任。另一方面，通过讲授失误和过错，让学生明白党的历史过程并不是一帆风顺，而是充满了挫折和坎坷的曲折过程。今天我们的幸福生活来之不易，我们应该倍加珍惜。

（三）史论结合的原则

党的发展过程中所形成的历史故事是思政课教学的重要素材。将党史故事融入思政课教学过程中，可以增强思政课教学的实效性。因为讲故事这种形式能够有效的吸引学生的注意力，调动学生学习兴趣，避免政治理论所产生的枯燥乏味。因此，大部分思政课教师会在思政课程中运用党史故事。

然而，很多老师容易犯只讲故事，不讲理论，或者是给结论式的讲故事等错误。从学科范畴来看，党史应该属于历史学科。思政课不同于历史课，不能把思政课上成历史课，思政教师要注意区别两者的不同之处。当前开展思政课教学，不仅要让学生做到知其然，更要让学生做到知其所以然。因此，要坚持史论结合的原则，既讲党史故事，也讲政治理论。

三、在思政课中融入党史学习教育的方法和路径

在高职院校思政课中融入党史学习教育的内容，是一项重要的意识形态工作，发挥着凝神聚力、资政育人的重要作用。要将党史学习教育内容融入思政课中，绝非易事，需要从多个角度来探索融入的具体方法和路径。

（一）思政课要充分发挥育人的主渠道主引擎主阵地作用

在中共中央宣传部、教育部印发的《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》中规定，要充分发挥思政课在立德树人中的关键课程作用，大学思政课的目标是重在增强学生的使命担当。在课程设置方面，高职院校主要开设《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《思想道德与法治》《形势与政策》这三门课程。这三门课程中就包含着中国共产党的奋斗史、发展史。特别是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课程，所有创新理论形成的过程，其实也是党领导人民进行革命、建设和改革的过程，其中就包含着大量的党史素材。在讲授思政课的过程中融入党史教育，可以充分发挥思政课资政育人的主渠道主引擎主阵地作用。

（二）思政课教师要主动学党史、悟党史、讲党史

在思政课中融入党史学习教育的内容，对教师的要求很高。常言道：“给学生一杯水，老师要有一桶水，甚至一条河水。”如果思政教师对党史不了解、不清楚，在讲授时引用未经考证的史料甚至错误的史料，就会削弱学生对教师的可信度，也会影响学生学习党史的积极性和实效性。因此，思政课教师要首先把学习党史作为自己学习的必修课，积极提升党史理论水平。此外，思政教师还要主动讲党史，努力成为党史宣讲员、党的理论传播者。思政教师要把党的理论知识传播好、党的优良作风传承发扬好，引导学生知党爱党、知史爱国，使党史教育的核心功能在思政课教学中得以充分发挥。

（三）结合实际，开展丰富多样的思政课实践教学活动

理论与实践相结合是我党工作中必须遵循的一项重要原则，理论对于实践具有重要的指导作用，实践可以反过来验证理论。在思政课中融入党史教育，我们不仅仅将课堂局限在教室之内，要突破教室的限制。中国共产党奋斗的历史不仅存在于历史资料的描述当中，同时在现实中也有大量的实物资料。比如：革命纪念馆、遗址、烈士陵园以及名人故居等都记载着我党奋斗的百年历史。因此，各个高职院校要充分结合本土本校实际，充分挖掘红色资源，讲好红色故事、传承好红色基因、赓续好红色精神血脉，发挥思政课独特的育人功能，可以带学生参观当地的革命圣地、爱国教育基地等，培养他们对党的感情，激发学生们的爱国之情，树立和增强建设祖国的信念和信心。

四、结束语

正所谓“读史可以明智，知古方能鉴今”。新时代，在高职院校思政课中有效融入党史学习教育的内容，能够切实增强高职院校思政课教学的实效性，也可以着力提升新时代思政课对于大学生的感召力、影响力和行动力。大学是为国家培养人才的地方，“对于广大大学生来说，学习中共党史知识，加强中共党史教育，并不是可有可无的问题，而是一个关系到党和国家发展能否后继有人的大问题”^[]在思政课中融入党史学习教育的内容，切实在党史学习教育中做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，让大学生成为德才兼备的人，成为爱党、爱国、爱社会主义的时代新人，担负起实现中华民族伟大复兴的时代使命自觉，用新时代的青春力量奋力书写中华民族伟大复兴的新篇章。

【参考文献】